中学英語の総まとめ概要
おはようございます。
旧中３生（新高１生）が経験した
３月全４回の『中学英語の総まとめ』
ようやく八割型まとまりました。
ここには文法以外の
ワークシートを用いて確かめていった項目を記載します。
箇条書きのためわかりづらい部分も多いかと思いますが、
よろしければご参照ください。
受講生からは
「そうだったんですね」
「おもしろかったです」などなど
たくさんのよい言葉をいただき修了となりました。
来年は３月火曜開催の予定です。
☆うなずきの伴う理解
どの教科においてもこれを目指していきたいと思います。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
第１回 3/9
Chapter1 前提を知るべし！
１、英語は英語である…
pencilは（pencil）である
appleは（apple）である
２、日本人は日本人である…
えんぴつは（えんぴつ）である
りんごは（りんご）である
なぜならば：
言語が違う→文化が違う→歴史が違う→
背景が違う→人柄が違う→感覚が違う
からである。
※1対1に対応するはずがない
３、受験科学とスポーツ科学
トレーニングの原理・原則…トレーニングには3つの原則と5つの原理がある
①過負荷の原理…（楽）な負荷でやっても効果なし
②特異性の原理…（目的）にあわないトレーニングは効果なし
③可逆性の原理…（中断）するともとに戻る
①全面性の原則…（アンバランス）では効果が薄い
②自覚性の原則…（狙い）の理解が前提である
③漸進性の原則…（徐徐）に負荷を上げていく必要がある
④個別性の原則…（自分）にあう手法を選ぶ必要がある
⑤反復性の原則…（習得）まで繰り返す必要がある
→これらは（勉強）にも（運動）にもあてはまる
→結局（人間の成長）全てにあてはまる
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
第２回 3/16
Chapter 2 現状を知るべし！
１、英語教師について
英語教師は英語が（得意）で（大好き）である
→ わからない人の気持ちをわかるとは限らない
２、暗記について
☆暗記には（リアリティ）と（反復）が必要である
☆基本的には（うろ覚え）を（６）回以上
３、教育界の動向と国際人について
現在最も英語学習に影響の大きいもの
→（東京オリンピック・パラリンピック）
国際人とは英語ペラペラな人を指すわけではない
国際人とは（自国）を深く理解した上で（他国）を理解しようとする人である
仮説：
掛け算の九九と同じレベルにみなされる時代
英語ができて当たり前の時代（できないと恥ずかしい時代）が来る可能性大
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
第３回 3/23
Chapter 4 タテの流れを知るべし！
１、単語に挑む：筋力から瞬発力へ
まず暗記：
素材を集めること
0.1秒で意味がわかるかどうか
小学生600→中学生1300→高校生初級700→必修1900→上級900
※この段階を必ず踏むこと
※中学1300がないと高校初級もままならない
２、文法に挑む：フォームを磨け！
まず主語と動詞を見抜く→
次にカタマリを見抜く→
文を解釈する
３、対話文に挑む：やりとりを楽しめ！
まず話の話題を見抜く→
だれのどんな発言か→
結末は何か（たいていよい締め括り）
４、長文に挑む：精読から速読へ
まずテーマを見抜く→
文の構造をひもとく（単語と単語）→
文章の構造をひも解く（文と文）
いずれも正確さ→速さの順番 ※逆はない
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
第４回 3/30
Chapter 4 生かし方を知るべし！
１、中学英語で何をやってきたのか？
（単語）の暗記→（文法）のマスター→（短文）で実践
ほとんど（暗記）＝（本質）の理解には及ばない
なのに…
暗記な得意な人が英語ができると錯覚してしまう
２、認識力について
（物事）や（出来事）を（自分なり）に捉える力 & 身の回りのものを理解する力
３、変換力について
捉えたものや理解したものを（相手）がわかるように伝えるために組み換える力
☆認識力と変換力が（コミュニケーション）に必要である
４、それでもやっぱり日本人：中学英語の習得 ＝ 国際人 ではない！
まずは（自分）（自分たち）（自分の国）を理解すること
つぎに（他者）（他者たち）（他の国）を理解すること
そのうえで（やりとり）を考えること＝（コミュニケーション）
この順番しかない。
これが（英語の生かし方）である
旧中３生（新高１生）が経験した
３月全４回の『中学英語の総まとめ』
ようやく八割型まとまりました。
ここには文法以外の
ワークシートを用いて確かめていった項目を記載します。
箇条書きのためわかりづらい部分も多いかと思いますが、
よろしければご参照ください。
受講生からは
「そうだったんですね」
「おもしろかったです」などなど
たくさんのよい言葉をいただき修了となりました。
来年は３月火曜開催の予定です。
☆うなずきの伴う理解
どの教科においてもこれを目指していきたいと思います。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
第１回 3/9
Chapter1 前提を知るべし！
１、英語は英語である…
pencilは（pencil）である
appleは（apple）である
２、日本人は日本人である…
えんぴつは（えんぴつ）である
りんごは（りんご）である
なぜならば：
言語が違う→文化が違う→歴史が違う→
背景が違う→人柄が違う→感覚が違う
からである。
※1対1に対応するはずがない
３、受験科学とスポーツ科学
トレーニングの原理・原則…トレーニングには3つの原則と5つの原理がある
①過負荷の原理…（楽）な負荷でやっても効果なし
②特異性の原理…（目的）にあわないトレーニングは効果なし
③可逆性の原理…（中断）するともとに戻る
①全面性の原則…（アンバランス）では効果が薄い
②自覚性の原則…（狙い）の理解が前提である
③漸進性の原則…（徐徐）に負荷を上げていく必要がある
④個別性の原則…（自分）にあう手法を選ぶ必要がある
⑤反復性の原則…（習得）まで繰り返す必要がある
→これらは（勉強）にも（運動）にもあてはまる
→結局（人間の成長）全てにあてはまる
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第２回 3/16
Chapter 2 現状を知るべし！
１、英語教師について
英語教師は英語が（得意）で（大好き）である
→ わからない人の気持ちをわかるとは限らない
２、暗記について
☆暗記には（リアリティ）と（反復）が必要である
☆基本的には（うろ覚え）を（６）回以上
３、教育界の動向と国際人について
現在最も英語学習に影響の大きいもの
→（東京オリンピック・パラリンピック）
国際人とは英語ペラペラな人を指すわけではない
国際人とは（自国）を深く理解した上で（他国）を理解しようとする人である
仮説：
掛け算の九九と同じレベルにみなされる時代
英語ができて当たり前の時代（できないと恥ずかしい時代）が来る可能性大
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第３回 3/23
Chapter 4 タテの流れを知るべし！
１、単語に挑む：筋力から瞬発力へ
まず暗記：
素材を集めること
0.1秒で意味がわかるかどうか
小学生600→中学生1300→高校生初級700→必修1900→上級900
※この段階を必ず踏むこと
※中学1300がないと高校初級もままならない
２、文法に挑む：フォームを磨け！
まず主語と動詞を見抜く→
次にカタマリを見抜く→
文を解釈する
３、対話文に挑む：やりとりを楽しめ！
まず話の話題を見抜く→
だれのどんな発言か→
結末は何か（たいていよい締め括り）
４、長文に挑む：精読から速読へ
まずテーマを見抜く→
文の構造をひもとく（単語と単語）→
文章の構造をひも解く（文と文）
いずれも正確さ→速さの順番 ※逆はない
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第４回 3/30
Chapter 4 生かし方を知るべし！
１、中学英語で何をやってきたのか？
（単語）の暗記→（文法）のマスター→（短文）で実践
ほとんど（暗記）＝（本質）の理解には及ばない
なのに…
暗記な得意な人が英語ができると錯覚してしまう
２、認識力について
（物事）や（出来事）を（自分なり）に捉える力 & 身の回りのものを理解する力
３、変換力について
捉えたものや理解したものを（相手）がわかるように伝えるために組み換える力
☆認識力と変換力が（コミュニケーション）に必要である
４、それでもやっぱり日本人：中学英語の習得 ＝ 国際人 ではない！
まずは（自分）（自分たち）（自分の国）を理解すること
つぎに（他者）（他者たち）（他の国）を理解すること
そのうえで（やりとり）を考えること＝（コミュニケーション）
この順番しかない。
これが（英語の生かし方）である
